¿Es el aprendizaje algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Definitivamente el aprendizaje no es algo trivial y fácil de observar o medir, aunque en la mayoría de las ocasiones recurrimos únicamente al resultado de un examen para determinar en que grado o medida el alumno aprendió, pero todos sabemos que es algo muy subjetivo, pues ello no comprueba que el joven haya logrado la construcción de un aprendizaje significativo, el cual recordará y aplicará en las situaciones que así lo requieran, así como tampoco estamos enfocándonos a conocer la modificación estructural y por lo tanto personal que ocurra en el estudiante. En mi opinión considero que aunque realizar una evaluación objetiva no es sencillo, debemos considerar evaluar todos los aspectos necesarios para determinar si el joven ha logrado desarrollar las competencias génericas y disciplinares, y para ello consideremos tanto los conocimientos como las actitudes y habilidades, podemos auxiliarnos en lo que respecta a la evaluación, aplicando la auto-evaluación, la hetero-evaluación y la co-evaluación para que así desde doferentes perspectivas recabemos información que me permita calificar al alumno, así como el apoyarnos en los diferentes instrumentos de evaluación como lo son las listas de cotejo, evaluaciones actitudinales (por equipo), evaluación procedimental, bitácora o registro anecdotario y portafolio de evidencias, en los cuales puedo evaluar los diferentes aspectos y no solo los contenidos.